• CANLI TV İZLE
  • CANLI BORSA
  • Ankara 8° HAFİF YAĞMUR
    • Adana
    • Adıyaman
    • Afyonkarahisar
    • Ağrı
    • Amasya
    • Ankara
    • Antalya
    • Artvin
    • Aydın
    • Balıkesir
    • Bilecik
    • Bingöl
    • Bitlis
    • Bolu
    • Burdur
    • Bursa
    • Çanakkale
    • Çankırı
    • Çorum
    • Denizli
    • Diyarbakır
    • Edirne
    • Elazığ
    • Erzincan
    • Erzurum
    • Eskişehir
    • Gaziantep
    • Giresun
    • Gümüşhane
    • Hakkâri
    • Hatay
    • Isparta
    • Mersin
    • istanbul
    • izmir
    • Kars
    • Kastamonu
    • Kayseri
    • Kırklareli
    • Kırşehir
    • Kocaeli
    • Konya
    • Kütahya
    • Malatya
    • Manisa
    • Kahramanmaraş
    • Mardin
    • Muğla
    • Muş
    • Nevşehir
    • Niğde
    • Ordu
    • Rize
    • Sakarya
    • Samsun
    • Siirt
    • Sinop
    • Sivas
    • Tekirdağ
    • Tokat
    • Trabzon
    • Tunceli
    • Şanlıurfa
    • Uşak
    • Van
    • Yozgat
    • Zonguldak
    • Aksaray
    • Bayburt
    • Karaman
    • Kırıkkale
    • Batman
    • Şırnak
    • Bartın
    • Ardahan
    • Iğdır
    • Yalova
    • Karabük
    • Kilis
    • Osmaniye
    • Düzce
  • HABER GÖNDER

Öğrencilerin Türkçe dil becerileri ölçüldü

Milli Eğitim Bakanlığı, Dört Beceride Türkçe Dil Sınavı: Pilot Çalışma Sonuçları raporunu kamuoyu ile paylaştı. Öğrencilerin dil becerilerini uluslararası standartlara uygun şekilde ölçmek ama­cıyla gerçekleştirilen Dört Beceride Türkçe Dil Sınavını konu alan raporda pilot çalışma sonuçları incelendi. Buna göre öğrencilerin en başarılı olduğu dil beceresi konuşma oldu.

Millî Eğitim Bakanlığı’nın öğrencilerin dinleme, oku­ma, yazma ve konuşma becerilerini ilk kez tümüyle elektronik ortamda ölçmek üzere geliştirdiği bu çalışmanın çıktıları üzerinde ayrıntılı analizler yapıldı. Sınavın geliştirme süreci ve yapısı açıklandı, uluslararası düzeyde gerçekleştirilen diğer sınav uygulama­ları tanıtıldı.

EN DÜŞÜK BAŞARI ORANI YAZMA BECERESİNDE GÖSTERİLDİ

Dört Beceride Türkçe Dil Sınavı: Pilot Çalışma Sonuçları çalışma bulguları, dört dil becerisini değerlendiren sınavlar geliştirme yeterliği kazanması açısından detaylı olarak incelendi.

Pilot çalışmanın yürütücülüğünü Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Mahmut Özer yapıyorken yayımlanan pilot sonuçlara göre ise öğrencilerin en başarılı olduğu dil becerisinin konuşma dili olduğu ifade edildi. Okuma ve dinleme becerilerinde öğrencilerin orta düzeyde başarı gösterdiğinin bildirildiği raporda, en düşük başarı oranının ise yazma beceresinde gösterildiğine değinildi.

Yapılanın çalışmanın öğrencilerin Türkçe’de temel dört dil becerisini ölçmek amacıyla uygulanan bir çalışma olduğu ifade edilerek pilot uygulamaya ilişkin şu ifadeler kullanıldı: “Dinleme, okuma, yazma ve konuşma becerilerini ölçmek üzere tamamen elektronik ortamda gerçekleştirilen pilot çalışmaya bin 850 yedinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Hangi öğrenci özelliklerinin sınava dahil edileceğini belirlemek için öncelikle değerlendirme çerçevesi belirlenmiştir. Akademisyenler ve alan uzmanlarının görüşleri alınmış, uluslararası ölçekte uygulanan dil becerisi sınavlarının yapısı incelenmiştir.

Çalışmada kullanılan değerlendirme çerçevesi, ilk kez dört dil becerisini kapsayan ve uzmanların ortak görüşünü yansıtan bir çalışmanın sonunda oluşturulmuştur. Değerlendirme çerçevesi üzerinde karar verildikten sonra ölçülecek kazanımlar için hangi soru türlerinin kullanılması gerektiği tartışılmıştır. Dinleme ve okuma alt testlerindeki davranışların çoktan seçmeli, yazma ve konuşma alt testlerindeki davranışların ise açık uçlu cevaplanan görevler ile ölçülmesinin daha uygun olacağına karar verilmiştir. Bu kapsamda pilot çalışmada öğrencilere dinleme ve okuma alt testlerinde 20’şer çoktan seçmeli, yazma ve konuşma alt testlerinde ise sırasıyla dört ve iki adet açık uçlu görev verilmiştir.”

15 İLDE DİL LABORATUVARLARI OLUŞTURULDU

Öğrencilerin dil becerilerinin ölçümünün uluslararası standartlarla uyumlu şekilde yapabilmek için 15 ilde dil laboratuvarları oluşturulduğu belirtilerek, Ankara, Konya, İstanbul, Antalya, Kütahya, Samsun, Muğla, Adıyaman, Erzurum, Gaziantep, Trabzon, Bursa, Denizli, Şanlıurfa ve Aydın olmak üzere 15 ilde dil laboratuvarları kurulduğu ifade edildi. Dil laboratuvarlarının dış sesleri yalıtan kulaklıklar, yazılım ve donanım açısından gelişmiş bilgisayarlar, öğrenci kabinleri gibi yüksek düzeyde uygulama standartlarına sahip olduğuna vurgu yapılarak, “Dil laboratuvarlarında yapılan uygulama, öğrencilerin dil becerilerini belirlemek için oldukça uygun bir ortam sağlamıştır. Dinleme ve okuma alt testlerindeki çoktan seçmeli soruların güçlük ve ayırt edicilik düzeyleri belirlenmiştir. Açık uçlu puanlanan görevlerde puanlayıcılar arası güvenirlik için uyum katsayıları hesaplanmıştır” denildi.

Okuma, dinleme, yazma ve konuşma alanlarında hangi öğrenci becerilerinin nasıl değerlendirileceğini belirlemek için çalıştayların yapıldığı pilot uygulamada, “Bu çalıştaylarda akademisyenler, farklı sınıf düzeylerinde eğitim veren Türkçe alan uzmanları ve ölçme değerlendirme uzmanları Türkçede dört dil becerisinin değerlendirme çerçevesini birlikte şekillendirdi” ifadelerine yer verildi.

KIZ ÖĞRENCİLER ERKEK ÖĞRENCİLERE GÖRE DAHA YÜKSEK BAŞARI GÖSTERDİ

Sonuçlara göre, pilot çalışma kapsamındaki çoktan seçmeli soruların büyük kısmının istenen ayırt edicilik düzeyinde ve geniş bir güçlük düzeyinde bulunduğu ifade edilerek, “Açık uçlu puanlanan görevlerin çoğunda hesaplanan uyum katsayılarının beklenen seviyenin üzerinde olduğu belirlenmiştir. Buna göre, geliştirilen çoktan seçmeli sorular ve açık uçlu görevlerin çoğu istenen psikometrik özellikleri göstermektedir. Pilot çalışma sonuçları incelendiğinde kız öğrencilerin her dört dil becerisinde de erkek öğrencilere göre daha yüksek başarı gösterdiği belirlenmiştir” bulgularına yer verildi.

Anne ve babanın eğitim düzeyi arttıkça öğrencilerin her dört dil becerisindeki puanlarının da arttığına dikkat çekilen pilot uygulama sonucunda, okulöncesi eğitim alan öğrencilerin yazma, dinleme ve okuma alt testlerindeki başarılarının görece yüksek olduğu ancak konuşma becerisi üzerinde okul öncesi eğitim almanın anlamlı bir etkisinin olmadığının görüldüğü belirtildi.

Kız öğrencilerin, anne ve baba eğitimi daha yüksek düzeyde olan öğrenciler ve okul öncesi eğitim alan öğrencilerin dil becerilerinde daha başarılı olması alanında yapılan çalışmalarla uyumlu olduğunun ifade edildiği uygulama için şu ifadelere yer verildi: “Pilot çalışma sonuçlarının diğer dil becerisi sınavları ve merkezi sınavlarla uyumlu olması pilot çalışmanın geçerliğini desteklemektedir. Raporda yer verilen ayrıntılı analizlerin çalışmanın süreç içindeki niteliğini artıracağı öngörülmektedir.”

(Murat KARABULUT)

0 0 0 0 0 0
YORUMLAR

En az 10 karakter gerekli

Gönderdiğiniz yorum moderasyon ekibi tarafından incelendikten sonra yayınlanacaktır.

Sıradaki haber:

Zirvenin Sahibi Türk Telekom

Hızlı Yorum Yap

0 0 0 0 0 0

Güçlü Anadolu Gazetesi'e üye olun

Zaten üye misiniz ? Buraya tıklayarak Üye girişi sağlayabilirsiniz.

Güçlü Anadolu Gazetesi'e giriş yapın

Henüz üye değil misiniz ? Buraya tıklayarak Üye olabilirsiniz.

Haber gönderim sistemimize hoş geldiniz

Galeri Alanı

828 x 470